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初一军训


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初一军训初一军训 初一军训作文

【第一篇】:初一军训


  今天是军训第六天了,也有可能是我们七年级军训的最后一天了,因为我们教导主任说明天我们要会操会操就是学校的领导和教官的教官检查我们这6天的军训效果,如果我们做的好的话可以早放假哦。  
  今天开始军训时天气阴沉沉的,但还不是要下雨,很适合我们的军训,所以就在开始的时候就让我们多站了一会军姿,但是我们已经适应了军训生活,所以没有晕倒的或呕吐的,教导主任在广播里充分的夸奖了我们,说我们意志力很强。所以我们都很认真,但是有个别班的个别同学不自觉,说话,结果被我们教官罚练姿势。好玩极了,教官让他们做俯卧撑的姿势,但不要趴下,一直维持这个姿势,可是逗死我们了,教官还不许我们笑,可他自己却跑到一边笑,样子也很搞笑哦  
  今天上午的训练我们班很轻松,为什么呢?因为我们教官说明天的会操对我们来说最有难度的是原地踏步,所以就练我们脚步的团结性,他自己说一遍“121”然后我们自己在心里默念“121”,并一边原地踏步。我们班总是很整齐,所以我们就总休息,而他们别的班却总有几个冒泡的(教官对不协调的同学的叫法)所以我们就给他们做示范,示范完了就休息,所以上午的训练在精力很充沛的精神中结束了。  
  到了下午,我们的教导主任说先练坐姿,然后住宿班的学生去整理内务,跑校班的学生到操场继续训练,而我就继续在教室里呆着(因为我是住校班的跑校生),实在是很无聊,所以我又打扫了教室。过了一会就开始下午的训练了~教导主任先简单的检查我们的会操,只是对于我们的原地踏步不算太满意,所以教官就继续要我们练原地踏步,只是不知道我们今天下午怎么了,无论是哪个班都练得不好!等到大概5:00的时候跑校班的学生就进教室训练了,住宿班的学生继续练,大概是因为明天放假大家都激动吧,都很认真所以就早放学了  
  总之,通过这几天的军训生活,我觉得自己的意志力强了,不再有依赖感,我现在认为军训并不是很可怕,只要你认真去做,就一定不会白费功夫,等到军训结束时自己就会有感触。  
  军训是每个人升入初中的第一课,你要是做好了,说明你自己已经学好了第一课,在这里,希望大家能好好学习,天天向上!!加油!!!


【第二篇】:初一军训


  开学了我们迎来了新学期的第一课--军训,军训对我来说是神秘的,是陌生的,同时我对它充满好奇。军训的头一天晚上,我躺在床上辗转反侧久久不能入眠,一直在想军训到底是什么样的呢?训练会不会很可怕?
  记得军训的第一天,我们来到了学校的操场,看见了我们班的教官,他站得笔挺,在太阳晒得黑黑的脸上,有一对炯炯有神的眼睛,一身蓝色的军服,腰间扎着宽大的皮带,在阳光下闪闪发光。“真有中国军人的风采啊!”我内心情不自禁的感叹道。让我体会最深的是站军姿,教官严肃的对我们说:“站军姿要做到抬头,挺胸,收腹,双眼平视前方,大拇指靠在食指的第二关节,中指紧贴裤缝线,双手夹紧,脚跟靠拢,脚尖分开约60°,身体前倾。现在站20分钟军姿”。话音刚落,我们便赶紧按照教官说的,一动也不动地站在操场上。我暗暗高兴的想着:“不过20分钟罢了这么简单,看来不是我想象中的那么可怕啊。”时间一分一秒地流逝,平时过得飞快的20分钟在今日似乎长如20天,我的双手都已经累极了,腿脚也站麻了,灌了铅似的难受极了。我很想放松一下自己的身体,那时候就算一两秒的活动,也会觉得舒服和享受。想到这里我的双手慢慢的就放松了“哇,真轻松。”我心想着,忽然耳边传来一声大吼“手夹紧了!”把我吓了一跳,我以为我被发现了,呼,原来是别人啊,顿时我不由自主的把双手夹紧了,心想:“看来不能怀着侥幸心理啊!”想到这里我咬着牙,终于坚持到训练结束。
  军训,教会了我们怎样做人,怎样吃苦耐劳,怎样迎接挑战,怎样把握自由与纪律的尺度。军训,是我们增长才干的机遇,也是对我们的挑战。这要求我们用心融入其中去学习,去煅炼,去磨砺。通过5天的军训使我深深的体会到:做什么事都要严格要求自己,对自己不能放松,要做到有始有终。


【第三篇】:初一军训


今天(9月1日)是我们入初一的第一天,要军训。听着军训,很多人都说苦,我就痒痒了,想试试怎么个苦法。
  刚进校门,就见着一些人围在一起看什么我也去看看热闹去了,原来是在公布军训各班的学生。按照名单,我被分到了9班,我们的教官是个样子像是二十几岁小伙子的年轻人,别看他像是很“温柔”的样子,可是他呀,是个不折不扣的“魔鬼”教官。  
军训开始了,教官们都在忙着教后面的东西,就是我们的教官在“发狠”。他要我们练习立正,结果整整立了一个多小时。别人都学到蹲下了,就我们站得两腿发酸,两手如脱臼般的痛,真是可怜的我啊!  
终于到了蹲下这个姿势了,教官真让人累,他教完我们蹲下后,说:“各位同学累吗?”我们都一齐喊“累。”教官就让我们听他的口哨,他一吹我们就蹲下。我们才刚蹲下,原以为可以休息一下了,可是教官又大喊一声:“起立!”很多同学都没反应过来,被罚了10个俯卧撑。   别以为蹲着很舒服,很累!一蹲就是二、三十分钟,大概是两只手放在脚上,挺胸直视前方。等到一些小学同学军训后就会明白了。接下来就是学跨立。就是把手放在身后,半握拳,左手握住右手手腕,左脚向左边平跨一步。  
一天下来,我们是累得腰酸背痛,脚板疼,可是谁能不这样呢?


【第四篇】:初一军训


  这不是我的第一次军训,也不是第二次。回顾从前,小学时,每个星期二的下午都会有特警的军人到学校来训练我们。每次站军姿,一站就是一个半小时,那两个学期的训练,让我初步知道军人这个词。小学毕业了,我们背上沉甸甸的行李,上了开往军营的车。那次军训,是震撼心灵的一次洗礼,至今记忆犹新,回想起来,历历在目,久久不能忘怀。这次的军训,给我的不只是队列动作的提高,而是性格上的巨大转折。我变了,深深的变了。从前,我痴迷于虚幻的诗文,痴迷于空洞的哲理,痴迷于追寻别人的历史人生。可是现在的我,明白了什麽是生存,只有那些虚无缥缈的东西是无法满足一个人的贪心的。如果想拥有比别人多的荣誉,就要付出比别人多得多的血汗。人,只有向上爬,才能生存,才能更好的生存。  
  石蕴在最后两天的时候跟我说,她不想走领队了,我不想让她退缩,因为我喜欢和她走在一起。我想跟她说:“教官给你这个任务,也是想看看你能不能顶住压力,如果你退却了一步,就什麽都没了!”但我始终没有说。我能理解她,我也想过干脆和她一起退,但我说过,我变了,不再是那个喜欢急流勇退的我了,我喜欢逞强。军人,争得就是口气!为了这口气,手臂抓红了,嘴咬破了,皮肤晒黑了,如果不能坚持到最后,真的就白费了,一切都没了!  
  我喜欢附庸文雅,学的那首《女儿行》,我一只觉得歌词不好,想给改改,但是到了最后,我发现我竟然不会了。最后一次在那里吃中饭,我们唱了最后一遍《女儿行》,到那时,我终于明白了,在军队,没有那些虚华的文字。有的,只是心头的心乐,它,比仙音宫乐都悦耳。  
  十天,如白驹过隙,水过岸芷,不留下什麽痕迹,心头的那一抹伤痛,也会渐渐愈合。为了我的改变,举杯吧!军人,离我远了还是近了?


【第五篇】:初一军训


  那天,艳阳高照。无情的太阳炙烤着大地。从早晨开始,像涟漪一般一层一层漫延开来。  
  他,面无表情,看着我们这群不知天高地厚的小鬼。像铁一样坚韧,想钢一样坚定。飘落的浮空的树叶,此时,成为了他周围最美丽的背景。脸上,就算有泪水划过,也是庄严的。  
  开始的萍水相逢,到后来的依依不舍,在到后来的泪流满面...好似有些羞涩,又有点香气弥漫,让我们至今回味无穷。离别的那天,“明天就要走了。”这句话开头是一句安慰自己的话。虽然明明知道时间无情,它成了大家的禁忌、成了大家讨厌听到的一句话。我不知道是一种怎么样的心情,使他们泪流满面。也许是一种心酸;也许是一种无奈;也许只是一种表面。那种模糊不清、若隐若现的情感,如同树下的阴影......斑斑驳驳、若有若无、琢磨不定。  
  那是离别之夜,我们给教官唱了一首他听不懂的歌;念了一篇他听不到的感谢信。帷幕遮住了我们纷纷落泪的脸,昏暗的灯光柔柔的洒在我们的身上,我们像躲进了母亲的怀抱......我们尽情的哭泣着。也许是我们把钢铁一样的教官感动了,他把我们集合起来,用他幽默的笑话来安慰我们的心,于是我们开怀的笑了,俊朗又严肃。我看着同学们三三两两、高矮不依的身影,零散而哟紧凑。或许,他们在不约而同的为他献上最好的感谢信吧!  
  永远不会忘记,我们同甘共苦、同笑同乐、同忧同愁、同哭同悲的点点滴滴都会成为我们回忆中最美丽的片段。


【写作指导:中小学生作文如何做到语言流畅www.amylcbcgs.com
  1、语言通畅的具体要求
  语言要流畅。这是对作文语言最基本的要求,就是要求语言运用规范、准确、连贯、得体,读起来文从字顺,通畅流利。其次,语言要有文采。这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准。或是词语生动,或是句式灵活,或是善于运用修辞手法,或是文句有意蕴,这些都是有文采的表现。
  2、怎样做到语言通畅
  第一、语言规范。
  在写作中,要符合语言规范的要求要注意三个方面:一是用词要体会词义的轻重、词语适用范围的大小、词语的感情色彩,不能随自己心意生造词语;二是句子不能有成分残缺、搭配不当和误用关联词语等毛病;三是除了在记叙性文章中为了描写风土人情的需要可以适当使用方言、俚语外,一般不使用方言俚语。
  第二、语言准确。
  要符合语言准确的要求就要注意有些问题有些看法要表达得十分准确才行。“我认为”“大家都这样看”“从全局看是好的”“我愿意这样”等等,是全称还是特称,一定要搞清楚,千万不要以偏概全。有些说法还需要婉转。如:“发牢骚,是人们将内心积压的意见、见解、看法说出来,虽然有时态度或形式有些不太合适,但终究是一些真实的意见,当然里面不免有些偏激的成分,但是我们干部一定要认真地对待啊!”这段文字,考生掌握的分寸就比较好,“有些不太合适”,“里面不免有些偏激的成分”,两个“有些”马上界定了牢骚的特点,使人们更清楚地认识到了“牢骚”的弊端。这正是语言“准确”的集中体现。
  第三、语言连贯。
  要做到这点应注意以下几个方面:一是文章中的每一段文字,都要统一于一个话题,围绕着一个中心;二是一段话要按照各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来,可以根据人们认识事物的客观规律,根据句子的意思和思路的展开依次排列,也可以凭借语法手段(关联词、方位词、数词、代词等)或修辞手段(排比、对偶、层递等)来组合各个句子;三是句子之间要有语言和语气上的联系,如用主语承前省略、利用代词呼应、使用关联词语、适当重复上下文的内容或语言等方法来确保语言呼应;四是增添必要的过渡性语言,避免由于思维的速度大大高于表达的速度而带来的中间环节被省略或淡化了的“跳跃”现象。
  第四、语言得体。
  要达到语言得体的要求一要注意表达对象,“心中要有读者”是写作的重要原则,只要试题中规定了写作对象,语言的运用就要考虑到这一条件。二要注意区分不同的文体:记叙性文体要以情动人,以叙述、描写为主,语言形象生动;议论性文体要以理服人,以阐述、议论为主,语言严密概括。
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